为师岂愿立高台，愿与诸生作友侪。
解惑常同寻妙理，授知每共探幽怀。
操场笑语欢情涌，教室吟哦雅趣谐。
桃李春风相伴处，心灵互映绝尘埃。
这是我对初入讲台的与小学生之间的心灵碰撞。
我的抽屉里至今还珍藏着我第一个教师节收到的学生的小礼物。说起礼物，无非就是小学生们做的小卡片，上面写上稚嫩的祝福的文字，但对于一个刚入职的年轻的新老师来说，能在第一个教师节就收到学生的礼物，这真是太阳底下最高兴的事。也许是我年轻吧，也许是我是他们的大哥哥吧，也许……我幸福的无法猜想下去。我常常情不自禁的打开抽屉，静静的看着这些小卡片呢。看着看着，小卡片都变成了孩子们的一张张笑脸。文字都变成了亲切甜美的声音，我不敢用手去抚摸它们，好像一不留神就会被弄破它们似的。我久久的凝视着这些诱人的小卡片，嘴角间渐渐的涌上了一股挥之不去的幸福。
因为第一个教师节收到了孩子们的礼物。我感受到了在自然给予人类的一切馈赠中，有什么礼物能胜过孩子的礼物呢?从此，我带着尊重和崇拜孩子的深情走进了孩子们的中间，把孩子们当成了弟弟妹妹。我每天都在孩子们身上发现令人惊讶的东西。孩子们长得都很好看，眉毛黑黑的两团，小眼睛亮若点漆，嘴角眉梢都带着灵气。他们的一嗔一笑，常常让我看的发呆，有时倒忘了我是他们的老师。
我最爱看孩子们写字，他们端端正正的坐在桌前，两肩放平，一丝不苟。小手下面不一会儿就写成了方方的小方块儿，那神态让你觉得写中国汉字是这世上最神圣的事情。他们全心全意的写字，写的干干净净，偶尔也会用橡皮擦一擦，小嘴吹一吹，他们的信念是那样的纯粹。觉得他们才是真正的书法家，真正的大师，是写字的正道。他们脑瓜子里有古怪的想法，细声细气的问我。我有时也弄不明白，但我又不能糊弄他们，因为我是他们的哥哥，因为我是他们的朋友，因为我是他们的老师。所以我就不断的去学习看书。他们觉得我是神，什么都会和他们在一起。我仿佛又变成了孩子。只要我在校园里，他们都随时随处跟着。无论走在校园的哪里，无论事情多么平淡，他们都会有很多自己的发现，但他们却严格的遵守着学生与老师的界限。就这样，我幸福地过着每一年的教师节。
过了五年，我结婚以后，一切都变了，可能是我不再是孩子吧，可能是我已经长大了吧，可能是孩子们不可爱了吧，教师节也没有收到孩子们的礼物了。就这样，孩子们远离了我。我也疏远了孩子，有时还会在孩子面前发脾气。在同事面前也高高在上，因为我是师范专科生，在小学里当时是高学历，总有一种优越感，从此，不爱学习，也不去钻研教学业务。年底和教师节评优评先，自己也评不上了，我还会找各种理由安慰自己。教学业绩也差了许多，我又把这归结于农村学生智力太差。就这样，我仍无百无聊赖的机械的这样工作着，特别是每年教师节，看到别人戴着红花评上优秀，评上先进，自己两手空空。心里开始隐隐作痛与不甘。在送一位退休教师的欢送会上，我长叹了一声，是谁逼我走向平庸的?这位退休老师拍拍我的肩膀说。没有人逼你走向平庸，是你自己逼自己走向了平庸。想当初，你是多么优秀啊。
从此以后，我不再消磨斗志，不能安于现状。我要学习，要奋斗，要与学生成为朋友。要让自己磨练成一颗光彩夺目的珍珠。我要全身心的去爱学生，学生也开始爱我了。终于在去年的教师节上，我为评委先进工作者戴上了大红花。我又收到了学生的教师节上礼物卡片和卡片上的文字。上阕写老师教导不辞辛劳，对学生的关怀如同春天的潮水般温暖，无论是在课堂内还是课堂外，这种心意都不会消减，陪伴着青春年少的学生们。这正是《西江月·做学生的良师益友》
教诲不辞辛苦，关怀恰似春潮。课堂内外意难消，相伴青春年少。
解惑犹如燃烛，交心胜却兰交。良师益友乐相邀，共赴求知远道。
