在时代浩渺的星河中，王树国校长仿若一颗耀眼夺目的恒星，以其独特而深沉的家国情怀与使命担当，释放出炽热的光芒。它恰似破晓曙光，不仅照亮无数学子的成长征途，更化作推动国家教育事业发展的磅礴力量，在教育那广袤无垠的苍穹之上，镌刻下永不磨灭的深刻印记。
回溯王树国校长波澜壮阔的教育征程，从哈尔滨工业大学到西安交通大学，每一段经历，都是他对教育初心矢志不渝坚守的生动注脚。在哈尔滨工业大学任职期间，王树国校长面临着科研方向转型的难题。传统科研项目逐渐失去优势，而新兴科研领域的开拓困难重重。他深入调研国际科研前沿动态，组织校内专家多次研讨，最终确定了符合学校发展的新科研方向，为学校科研发展奠定了新的坚实基础 。
在西安交大任职时，他以高瞻远瞩的目光，敏锐捕捉到科技浪潮涌起的先兆。彼时，前沿科技发展的脉搏悄然跳动，他果断出手，大力推动科研创新。但改革之路从来不是一帆风顺的，传统学科划分的壁垒，部分教师因循守旧的观念，都成为前进路上的阻碍。王树国校长在无数个深夜辗转反侧，思考着如何打破这些障碍 。他深知，每一次艰难的抉择和坚持，都是为了让学校、让国家在科技浪潮中抢占先机，为了给学生们创造一个更具前瞻性的学术环境。
他积极鼓励不同学科的交叉融合，仿佛搭建起一座宏伟的知识立交桥，让不同领域的智慧在此汇聚、激烈碰撞，绽放出绚丽的火花。在他的引领下，西安交大在人工智能、新能源等关乎国家未来发展走向的关键领域，一路高歌猛进，不断实现突破。在人工智能算法优化研究的艰难历程中，团队成员们历经无数次试验，面对一次次失败，却从未气馁，始终怀揣着对成功的渴望和对国家发展的使命感。终于，他们成功提升算法效率，让成果广泛应用于智能交通系统，为缓解城市拥堵贡献了智慧力量，宛如为城市的交通脉络注入了一股鲜活的动力。在新能源领域，科研团队日夜兼程，研发出的新型储能材料，大大提高了能源存储效率，降低了成本，为新能源的普及应用筑牢了根基，恰似为新能源发展的大厦添砖加瓦。
然而，在这些耀眼成果的背后，也存在一些隐忧。从市场机制角度看，风险投资对早期科研成果转化的支持力度不足，缺乏完善的成果评估体系，使得企业对转化成果持谨慎态度。从政策层面来说，科研成果转化相关政策的落实细则不够清晰，部门之间协调不畅，导致政策难以有效落地，致使科研成果的转化效率不能无缝对接，部分研究成果虽然在学术领域获得高度认可，但在实际应用到产业发展中时，遇到了诸如技术落地成本高，市场对接不顺畅等问题。此外，在追求科研创新的过程中，基础学科的研究投入相对不足，长此以往，可能会影响科研发展的后劲。王树国校长意识到这些问题，开始思考如何在保持科研创新活力的同时，构建更加平衡、可持续的科研生态。
即便存在隐忧，这些辉煌成果，依旧是学术殿堂里闪光的荣耀，更是为国家科技自立自强注入的源源不断的活力，彰显出他将国家发展需求置顶的崇高使命感，用教育与科研的如椽巨笔，饱蘸心血描绘国家繁荣昌盛的宏伟蓝图。
育人方面，王树国校长更是将家国情怀融入每一堂课、每一次与学生的倾心交流之中。在一堂关于家国责任的思政课上，他神情庄重，目光如炬，坚定地对学生们说道：“你们的志向，不应局限于个人的狭小天地，而要与国家、民族的命运紧密相连，同频共振。”让青年学生深受触动，内心涌起强烈的责任感与使命感。于是，很多人主动投身到乡村支教项目中，用自己的知识为偏远地区的孩子打开一扇了解世界的窗，为他们带去知识的火种，点燃他们对未来的希望。王树国校长的每一次演讲，都饱含着对学生的殷切期望与谆谆教诲，恰似春风化雨，轻柔地滋润着学生们的心田。
他格外注重培养学生的社会责任感，鼓励学生走出校园的象牙塔，深入社会的各个角落，去真切地了解国情民生，在实践的熔炉中锻炼自己解决实际问题的能力。在他的言传身教下，一批又一批交大学子怀揣着炽热的报国之志，奔赴祖国建设的各个战场。从充满希望的西部大开发热土，到竞争激烈、创新涌动的科技创新前沿，处处都有交大学子用青春与智慧回馈社会、报效祖国的飒爽身影。而这一切成就的背后，都离不开王树国校长家国情怀的传承与引领，他就像一盏明灯，照亮了学生们前行的道路。
退休后的王树国校长，本可在闲适悠然的时光中安享岁月静好，但他却毅然决然地投身到福耀科技大学的创建中，且分文不取，默默义务付出。这背后，是他与曹德旺先生共同构筑的伟大梦想。2025年3月11日，《福建省人民政府办公厅关于设置福建福耀科技大学的通知》公布，这所自筹建之初就备受瞩目的高校正式“官宣”上线 。福耀科技大学选址福州市高新区南屿镇流洲岛，2022年5月开工建设，两年多建成现代化校园。
曹德旺先生凭借创办的河仁慈善基金会首期捐资100亿元创办这所大学，他将此视为人生“即将开演的第三幕”，期望对标美国斯坦福大学，为国家培养顶尖人才，回馈社会。而王树国校长，这位在演讲中常提及“科研创新”与“家国情怀”的教育者，与曹德旺先生因共同理念走到一起。正如王树国所说，《教育强国建设规划纲要》提出到2035年建成教育强国，正需要教育、科技和人才培养方式的变革，福耀科技大学的创办恰逢其时，是偶然中的必然。
福耀科技大学定位为新型研究型大学，这与王树国校长的教育理念高度契合。他阐释“新型”体现在学科交叉融合、产教融合以及国际视野三方面。在学科设置上，紧密结合新一轮科技革命的主要领域，构建了计算与人工智能学院、新材料与新能源学院等6所学院，与传统大学架构差异明显。首批设置计算机科学与技术、智能制造工程等4个普通本科专业，目前师资已基本到位，一支高素质的教育队伍正蓄势待发。
学校强调产教融合，每所学院都与龙头企业、高新技术企业共建产教融合试验平台，即校企联合实验室。王树国深知，只有让学生在走出校门之前，就能接触到时代前沿甚至未来的技术，才能让他们提前为踏入社会、服务国家做好充分准备。他常常深入实验室，与师生们探讨技术难题，分享自己的见解和经验，激励着大家不断探索创新。
学校秉持对教育品质的极致追求，福耀科技大学在今年9月将迎来首批仅100名学生。这一谨慎的招生策略，彰显出学校绝不盲目扩张，而是专注于为每一位学子打造精品化教育。学校全日制在校生规模暂定为8000人，在办学早期大力推行小班制教学，师生比低至1∶5或1∶6，远远优于一般高校。如此高投入的教育资源配置，只为吸纳更多有志于肩负国家发展重任的优秀青年才俊，助力他们成长为国家栋梁，为国家发展注入源源不断的新生力量。
为实现这一宏伟目标，王树国校长在福耀科技大学积极探索创新教育模式，推行本硕博八年制贯通培养模式。王树国校长回忆起自己早年求学时，因学段转换而面临的适应难题，那些在不同学习阶段重新摸索学习方法、适应新环境的日子，让他下定决心要为学生们改变这种状况。他常常想，教育不应是被学科分割的片段，而应是一个连贯的、能够让学生专注探索知识的旅程。所以，他力排众议，积极推动本硕博八年制贯通培养模式，这一模式打破了传统学段之间的重重壁垒，让学生能够在连贯、系统的学术环境中深入钻研，让学生们能全身心地投入到学术研究中，成长为真正具有创新能力与国际视野的高端复合型人才。
福耀科技大学在发展过程中，也面临着诸多挑战。作为一所刚创办的新型研究型大学，虽然在学科设置和人才培养模式上进行了大胆创新，但在社会认可度方面，仍需时间来积累和提升来证明。与一些历史悠久的名校相比，其品牌影响力较弱，在吸引顶尖学生和高端科研项目时，可能会处于劣势。从产教融合的角度看，企业需求复杂多变，学校教学内容更新速度难以跟上，加上缺乏有效的沟通反馈机制，容易出现理论与实践脱节的情况，产教融合模式的深入推进也并非易事，如何精准把握企业需求，确保教学内容与市场实际紧密结合，避免出现理论与实践脱节的情况，是学校需要持续探索和解决的问题。
然而，这条探索之路布满荆棘。在课程体系整合方面，不同学科课程的融合需要精准把握知识衔接点，既要避免内容重复，又要确保知识体系的完整性。例如，在工程与材料科学课程融合时，传统教学内容存在部分重叠，且新的跨学科知识未能有效融入，王树国校长带领团队反复研讨，邀请各领域专家参与论证，重新梳理课程大纲，优化课程内容。那段时间，他常常熬夜查阅资料，与团队成员反复探讨与争论，只为找到最佳的融合方案。
师资力量调配也面临挑战，贯通培养需要教师具备跨学段教学能力和更广阔的知识视野。为此，学校开展教师培训计划，选派教师到国内外顶尖高校进修，同时引进具有丰富实践经验和高学术水平的双师型人才。
在保障学生个性化发展方面，建立了完善的导师制度，导师根据学生的兴趣和特长制定个性化培养方案，定期跟踪学生学研情况，及时调整方向。凭借着坚定的信念和无畏的勇气，王树国校长带领团队逐一攻克难题，稳步推进教育改革。
在推行本硕博八年制贯通培养模式时，也有部分教育学者提出担忧，认为这种模式可能会导致学生在学习过程中缺乏灵活性，过早局限于某一研究领域，不利于培养学生广泛的学术兴趣。王树国校长对此回应，将在培养过程中注重课程设置的多元化，引导学生进行跨学科学习，以解决这一潜在问题。
王树国校长的家国情怀，还鲜明地体现在他的国际视野与文化交流担当上。他深刻认识到，在全球化日益深入的今天，中国高等教育要想在世界舞台上崭露头角，必须积极开展国际合作与交流。他频繁出访国际顶尖高校，与世界各国的教育界精英展开深入对话，不仅将国外先进的教育理念和科研资源引入国内，为我国高等教育的发展注入新的活力;同时，他也积极推动中国高等教育走向世界，让世界看到中国教育的独特魅力和巨大潜力。在一次国际教育论坛上，他分享了中国高校在实践教学与理论教学结合方面的成功经验，引发国际教育界的广泛关注，许多国外高校纷纷表示可借鉴中国模式，开展相关教学改革。他深知，文化交流不仅是知识的传播，更是国家形象的展示，每一次交流都是为国家争取荣誉和尊重的机会。
王树国校长的家国情怀，并非无源之水、无本之木。追溯他的成长经历，早年的求学时光，在艰苦的环境中，他依然对知识充满渴望，对未来怀揣着梦想。在那个特殊的时代背景下，国家的发展需求深深烙印在他的心中，成为他不断前行的动力源泉。在科研道路上，他也曾遭遇无数次挫折，资金短缺、技术难题、人才流失……但每一次，他都凭借着对国家的热爱和对教育事业的执着，咬牙坚持下来。这些经历，不仅铸就了他坚韧不拔的性格，更让他的家国情怀愈发深沉。他常常回忆起年轻时在实验室里度过的无数个日夜，那些孤独而又充满希望的时光，让他更加坚定了为国家教育事业奉献的决心。
王树国校长以教育为桥梁，将个人的命运与国家、民族的命运紧密地捆绑在一起。他用一生的坚守与奋斗，深刻诠释了家国情怀的丰富内涵，从科研创新的前沿阵地，到人才培养的广阔天地，从教育理念的大胆革新，到文化交流的国际舞台，他在教育领域的诸多举措，为国家发展贡献了重要力量，在教育改革、人才培养等方面留下深刻印记。
然而，他所处的教育大环境并非一片坦途，诸多现实问题制约着教育事业的进一步发展。当我们将目光投向整个国家的教育版图时，不难发现教育资源分配不均衡、部分改革措施落地困难等现实问题日益凸显。从资源分配来看，城乡之间、东西部地区高校在科研经费、师资力量等方面存在巨大差距。例如清华大学在2024年科研经费超过60亿，而西部一些高校如兰州大学科研经费仅6亿左右，这严重制约了西部高校的科研发展和人才培养质量。部分改革措施落地困难则体现在教育评价体系改革上，虽然倡导多元化评价，但在实际操作中，分数仍然是重要的衡量标准，使得素质教育难以真正全面推行。例如，在一些中学，升学考核依旧侧重于考试分数，实践活动、创新能力等占比极低。
面对这些严峻的问题，王树国校长凭借着自己多年深耕教育领域的经验和深刻洞察，积极建言献策。建立国家教育资源均衡调配机制，不仅要加大对中西部地区教育投入，还需制定长期的投入规划。例如，设立专项教育基金，每年按一定比例增长投入金额。同时，搭建东部高校与西部高校的结对帮扶平台，通过线上课程共享、教师定期交流等方式，提升西部高校教学与科研水平。在教育评价改革方面，他建议构建多维度评价体系，引入第三方评估机构，将学生的实践能力、创新思维、社会责任感等纳入评价范畴，从根本上推动教育改革落地。这些建议，无一不体现出他对国家教育事业的深刻洞察和拳拳之心。
在全国新型研究型大学探索的浪潮中，福耀科技大学与南方科技大学、西湖大学等并肩前行。王树国表示，新型研究型大学并非背离传统大学，而是在其经验积累上进行体制机制改革，以抢占新赛道先机。曹德旺也坦言，批文到手只是第一步，只要自己健在，就会将理想一步步推进。
我们满怀期待，盼望着王树国校长带领福耀科技大学的师生参与国际学术交流活动，在国际舞台上展示中国青年的风采与智慧，传播中国文化，提升国家文化软实力，展现出大国教育工作者的广阔胸怀与责任担当。就在最近，福耀科技大学的科研团队在王树国校长的指导下，与国外知名科研机构达成合作意向，共同开展前沿材料研究项目，这无疑是一个良好的开端。
王树国校长的精神，犹如一座不朽的丰碑，矗立在教育的历史长河中，为广大教育工作者树立了光辉的典范，激励着一代代人为实现中华民族伟大复兴的中国梦而砥砺前行。
