丁刚老师中等个儿，黑脸膛，长着一对铜铃般的大眼睛，显得十分精神，走起路来昂首挺胸，人前一站，眉宇间透出一股威武阳刚之气。学生面前一露，丁老师就是大家的“偶像”。
第一次在办公室遇见丁老师，学生陈书铭那双闲不住的手好一阵忙活，眼前的景象差点没让他一口老血喷出来，密密麻麻的公式依旧冷冰冰的站立着，如同一幅图像。丁老师走过来说：“你看你，不是说过了吗?做题需要耐心和冷静，要试图找到解决问题的突破口，就像在寻找一个隐藏的密码，像你这样哪行?”话音刚落，只见丁老师接过纸笔，手指轻轻敲打着桌面，笔下的数字仿佛变成了精灵，不一会儿就把题目准确地做出答案。小陈同学佩服之余，心里却想：“丁老师真絮叨,像个小老头儿!”
学生甄恩喆在背古诗词，每个字，每句话，都不能轻易出口，似乎这背书的难度不亚于攀登珠穆朗玛峰，都要缺氧了。丁老师看见了，心疼得直皱眉头，健步如飞的走到跟前，边讲解边做“拆分”：“在背诵之前，你首先要了解古诗词的背景、作者的情感和古诗词的含义，通过分析词义加深理解，记住关键词，分段落记忆，逐步延伸……”小甄同学边点头，边心里嘀咕：“丁老师比我奶奶还要絮叨。”
慢慢地，学生们都知道丁老师虽然才高八斗，但是“絮叨”起来真是没完没了。
有一天，丁老师再带学生做系统复习，王敬媛由于接受能力比较强，三下五除二就把题目做完，独自开启下一轮的复习，不料就在进行第三轮检测时由于疏忽，概念掌握不牢固，在计算时出现失误，导致与目标分数出现差距，于是丁老师立下一条特殊的规矩——测验时必须检查三遍无误方可交卷。
同学们一边练，丁老师一边“絮叨”：“平时学习上要细心一点，它是让我们进步的唯一途径，要明确目标，努力学习，每天进步一点点，将来会有巨大的收获，我上学时候都没有这么好的房间屋舍可以安心的坐下来学习，教室的门是挡不住风雨的，木头窗户遇风吱吱扭扭的响，桌椅板凳坑坑洼洼……”
这次，同学们一点儿也没有觉得丁老师“絮叨”。
