我们学校有棵十年树龄的小叶榄，从最初的随风摇摆的苗条腰肢，到现在的婀娜多姿的伞盖，我在教学楼的走廊边上，聆听过这里的美妙乐曲。
小叶榄树常年青绿，似乎只有顽强的生命力，而无丝毫的衰败之意。有一年的寒假，同事在聊天群发了张秋意浓烈的照片，问大家是否知道是何处的美景，500人大群竟无一人能应对。后来该同事说是我们的美丽的校园时，我的反应是愕然——小叶榄树也会落叶?于是在那个寒冷的冬天我回到空无一人的校园，看到了北国方有的秋景。杜牧用“霜叶红于二月花”来形容枫叶的红艳，眼前带油光的黄叶却另有一种吸引力，但它们给我是同一样的情感——即使在生命的最后，它们也要把自身装扮成最美，回馈自然的恩赐，谱写生命的绝响。
我站在小叶榄树遮盖的小道下，没脚的是厚厚的黄叶。脚动一下，叶子与脚、叶子与叶子相互摩擦而发出沙沙的音响。记得电脑的桌面图片中有一张与此景有着大致相同的画面的图片，如果我是摄影爱好者，也许图片南方冬景《小叶榄树下的积黄》，再配上一首小诗：去年秋风起/小榄油绿衣/今春暖煦至/树留瘦枯枝/小雀未懂理/枝丫相嬉戏/落叶粘鞋底/沙沙乱发丝。那种感觉实在是太美了，干脆在厚松的叶子里躺下，以叶为被，同醉共眠。又或者扬一扬捧起的黄叶，让它们与风中的飘叶共舞。
二月天气，小叶榄树枝头嫩叶猛冒。青青枝头叶，数日翠绿叠;待到三月花，满树采蜜蝶。伴随二月春雨，嫩叶从枝条的枯皮面挤裂出来，前日还是干秃秃的树枝，今天已是一片片的青嫩。当我还在惊叹的时候，一只黄色的小雀来了，它就站在枝条尖端上。那小雀先是用黄喙整理被风吹乱了的羽毛，之后左顾右盼。也不知它发现了什么，只听见它高昂喙角，先是“啾，啾”两声，接着便来了一支《啾啾》乐曲。声音在青青的小叶榄树间循环，清澈而响亮，悦耳而激荡。
我在教室里静听，停止了讲课。同学们不知道老师在上一分钟还在激情飞扬，怎么突然就默不作声了。小雀在外面的枝头上尽情欢唱，同学们居然没有谁注意它的存在，那可是多么悦耳的乐曲呢!也许不定同学们对鸟语已是司空见惯了，没有了惊喜与兴趣。他们三年来都沉浸于书海题海之中，他们为即将到来的各种考试焦虑不安，他们恨不得把时间破开而获取一点点的宽余。
“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”，充满活力的春天，必有欢乐的乐曲伴随。若没有了青春活力，再美丽的春天也都没有丝毫的惊喜，那可是多么的可惜呢!
“大家听一听，你们听到了什么?”我决定把同学们的注意力转移到黄鸟的身上，让他们享受片刻的生活乐趣。
同学们先是一顿，而后耳朵全向窗外转。我把这首《周南·葛覃》展示于平台：
葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。
葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。是刈是濩，为絺为綌，服之无斁。
言告师氏，言告言归。薄污我私，薄浣我衣。害浣害否?归宁父母。
同学们听了一阵子的鸟叫，慢慢又回转了头。他们看到了平台上的诗歌，他们自觉地轻轻朗读这诗歌，而后的集体朗诵居然是那么的整齐。
豆包软件里面有一段《周南·葛覃》乐曲，青青子衿悠悠地诵唱诗歌文字。我把视频播放，与同学们共赏。优美的诵唱与枝头上黄鸟的独鸣居然合拍。一会儿是“啾啾啾啾”，一会儿是“言告师氏”，我分不清它们谁是主唱，谁为伴奏，到了最后，同学们也跟着诵唱，他们成了此刻最美妙的乐曲。
