离“六一”过去已有半个月的时间，可我在学校给孩子们画眉的情景，还时时浮现在眼前。记忆如潮水般哗啦啦地涌来，提醒我要记录它。
五月的一天，孩子一放学到家就对我说：“妈，过几天儿童节，我们班有一个活动，全体同学都参加，现在缺会化妆的家长，你来给我们化妆吧!”看着孩子期盼的眼神，我实事求是地答道：“妈妈可以给其她会化妆的家长打打下手，如果让我独当一面，那不行的。”听我这样说，孩子理解地说：“可以。”于是，我就给他的班主任发了一条信息：“报告班主任，我不太会化妆，但愿意来帮忙。”很快，班主任回复我：“不用太担心，过来帮帮忙，再看看小孩的表演。”这样一说，我也就彻底放心了。
终于，儿童节在孩子的盼望里如约而至。我早早地来到班级，没想到我早，孩子们更早。很快，几位家长提着化妆盒来到教室。叽叽喳喳的班级顿时在班主任的安排下，变得井然有序。家长们开始给孩子涂口红，打粉底，擦亮粉……而我，被分到的任务是画眉!
轻轻地捧起孩子的小脸，让脸仰到一个合适的位置，我便开始一笔一笔的画。由于紧张，连续几个孩子在画眉时，额头都渗出了汗珠，呼吸也变得局促。我想，做任何事，都应该有一个轻松愉悦的心境，这样于己于人都有利。那画眉自然也不例外。于是，再给孩子画眉时，我有意用聊天的方式来缓解紧张的气氛。
“同学，你叫什么名字啊?”
“我叫……”
“我知道你，你曾经和我家孩子是同桌。你的老同桌总和我夸你聪明呢!”
“真的吗?他真是这样说我的吗?”
“当然……”
些许的骄傲悄无声色的晕染在孩子的脸上，被表扬的她顿时仰着脸任我在眉上画来画去。孩子舒展了，我便也放松了，感觉画得一个比一个好。
“同学，你的眉形很好，很漂亮，你自己知道吗?”
“不知道。”
“那阿姨告诉你了，你就知道了啊，你有一双很秀气的眉毛。”
“我现在知道了，谢谢阿姨!”
没有理由的，我就这样深深记住了彼此的对话。是的，一个十一二岁的孩子怎么会去关注自己的眉呢，可眉是身体的一部分啊，在合适的情况下，总该有人去引导孩子关注自己，认识自己，喜欢自己。再继续想下去，比如眼睛，有的是丹凤眼，有的是杏眼，有的是柳叶眼……，但不同类型的眼形，可以有共同的美。在我看来，眼睛的美，美在发现生活的酸甜苦辣，美在感受人生的风雨阳光，美在探寻自身潜在的品质。如此这般的美，孩子们知道吗?我想答案可能是否定的。人啊，在不知里前行，犹如在漫天迷雾中行走，难免会茫然失措，难免会跌跌撞撞，甚至误入歧途，这时，那双为孩子们拨开迷雾见阳光的手显得多么温暖有力啊!除了眼，还有手，还有脚……，可以说身体的每个部位都有它的作用。它们外在的和内在的美，不都需要在生活里，在课堂上被一点一点润泽开来吗?有形的东西进入了孩子的眼，但无形的情愫是可以留在孩子们心里的。心中留下的情愫，会随着年月一起长大，变得更加坚定和美好。
渐渐地，我再画眉，孩子们就轻松了很多，再也看不到额头上渗出的汗珠了。我便又进一步投入其中，也许，是画的多了，我突然越来越清晰地感受到每个孩子的眉都是不同的，所以画法自然也不同，淡的眉要深画，深的眉要浅画，有形的眉要简单画，杂乱无章的眉最好要用眉刀修出一个眉形再画……一边看着，一边画着，竟又陷入了思索:画眉要因人而异，这多么像在课堂上，老师教育学生要因材施教!面对性格不同、基础不同、习惯不同的学生，人类灵魂的化妆师要用一颗博爱之心，持续不断地去发现，去鼓励，去教育学生!“教”只是一节课就可以完成的工作，但“育”是需要老师要用一生去深入渗透的事业。我想：若干年后，学生毕业了，某一天，回忆起自己求学时光时，她也许记不住老师教授的专业知识，但老师潜移默化的影响一定深深的绿在心田。我始终坚信：只要老师如园丁一般在学生的心田上浇水、施肥、除草，学生一定会回报给社会以力量和温暖。这样想着，我的嘴角不由得微微扬起。
再流水线作业似的捧起下一名学生的脸，这着实让我心中一惊!我们母子彼此这样近距离的在班级互动还是第一次，孩子扬起的脸上有开心的表情，他低声对我说:“妈，画得不错啊!”儿子的一句话让我再次嘴角上扬，心里也感觉到甜丝丝的，这时，我的信心又饱满地增加很多，再继续画其他同学的眉时，便觉得更加得心应手。
不知不觉的，一个班五十多名学生的眉毛，我竟然全部画好了，前后不到两个小时。这不是我效率高，也不是我技术好，而是孩子们的皮肤柔嫩光滑，多数孩子的眉毛更是柔软顺滑，因而容易画，这样一想，便觉画眉要趁早。是的，画眉要趁早。那教育呢?教育更要趁早，早学习，早改变，早成才。
化妆全部结束后，再看看孩子们，精致的妆容配上修饰过的眉毛，显得更加夺目。他们仿佛一颗颗正在发光的星星，围绕在班主任身边不停地闪耀。这些光汇聚起来，便有了向上成长的力量，勇毅前行的能量，身处这一束又一束亮光之中，我仿佛听到了花开的声音。
